Модуль 11

 У цьому Модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових мого Портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

 

  

 Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів. Я зрозуміла як створювати навчальний проект, як зацікавити учнів працювати злагоджено і творчо.
    Нарешті ми завершили курси. Все було цікаво. Спасибі тренеру, що вона нас витримала і дякую всім за співпрацю

 

 

    . 

 

.

   

 

Модуль 10

        
Зрозуміліше стало слово "Фасілітатор"! День вже не пройшов дарма! Окрім цього зрозуміліше стало звідки брати матеріали для майбутніх проектів, що і як проводити. Думок та ідей в голові, як нібито рік попрацювла! Але час розставить всі крапки, все стане на своє місце! Сподіваюсь на краще, будемо надалі навчаючись навчати!

 

Модуль 9

 

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - точно визначати те, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок; порекомендувати різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо);  дозволити учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності;створити гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчити прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні.

 

Модуль 8

    Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні. Та про роль і місце диференційованого навчання при плануванні матеріалів з фасилітації. Стратегії фасилітації підтримують навчальний процес та віддзеркалюють стратегії оцінювання, про які йшлося у попередніх модулях.

    Я зрозуміла, що інтернет-ресурси, в яких зберігаються завдання, вправи та приклади, які учні завжди можуть переглянути, ресурси з переліком необхідних джерел, інструкції для допомоги діяльності учнів у проекті; а також ресурси, які надають посилання на сайти для співпраці; є засобами для практики, повторення та застосовування отриманих знань та навичок.

Модуль 7

Під час вивчення цього модулю ми поділися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;створили та оцінили приклад учнівської презентації;внесли зміни до свого Плану вивчення теми та осмислили те,що ми навчилися. Цікаве створення учнівського блогу. Дуже знадобиться в навчанні.

Модуль 6

Завдяки цього модуля я  дізналась, як можна ефективно використовувати компютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів,  як навчити учнів безпечної роботи в інтернетіта використовувати сервіси інтернету для спілкування та  співробітництво, щоб покращити навчання учнів

 

. Познайомилась з одним із доступних засобів безпеки учнів та ефективного використання ними інтернету. Працювали над створенням мережевого опитувальника. Навчання цікаве через вміння тренера донести для нас матеріал.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - точно визначати те, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок; порекомендувати різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо);  дозволити учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності;створити гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчити прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні.